讓孩子懂得分享、合作的關鍵

      孩子進入團體生活後，願意與人分享、參與合作活動，都是重要的社會能力。一 起玩扮家家酒，需要一起合作擔任各個角色並扮演；一起玩老鷹捉小雞，有人當老鷹 有人當小雞，一起合作才能使遊戲繼續玩下去。根據研究發現，兩歲以後的幼兒已經 逐漸能在遊戲情境中維持與人互動，一起進行遊戲，解決簡單的問題。     

      合作力是面對未來挑戰的關鍵能力，對即將進入團體生活的幼兒具有學習的意 義，心理學家皮亞傑（Piaget）更認為「合作」有利於幼兒學習解決問題。 合作是為了達成共同目標，對幼兒而言，合作是互相幫忙、大家一起工作。而分 享是指將物質、經驗及感覺與人共享，是幼兒接近團體，以關愛獲取快樂的一種較高 層次行為。通常幼兒願意和別人分享或合作等都是屬於利社會行為或利他行為。孩子 不願意合作或分享，有時是受到自我中心的限制，長期下來，可能導致在團體中容易 被忽視或拒絕，甚至產生社會適應的問題。

★ 培養分享、合作的方法

1、故事傳遞，潛移默化

       透過故事傳遞概念是小小孩的重要學習途徑，繪本中的主角通常是可愛的動物或 小孩，比較能引起幼兒共鳴，因為他們的生活經驗有限，所提供的替代經驗也具有角 色投射及社會學習效果。例如：主角和他的朋友分享玩沙工具，一起合作堆了好多沙 堡的故事具有啟發作用；透過故事傳遞分享合作的好行為，可避免流於教條式地訓 誡。

2、增強行為，正向鼓勵

        爸爸媽媽可以透過語言說明分享和合作會帶來好的結果和好的感覺。例如：「一 起幫忙收拾，玩具很快就收好了」，強調分享或合作帶來正向力量。「食物一起分享 特別好吃」、「一起完成工作好開心」、「一起工作很快樂也很幸福」，強調分享和 合作的行為帶來正面情緒，透過正向連結提升分享合作的行為動機。

3、行為示範，模仿學習

      爸爸媽媽可以在日常生活規畫共同目標的活動，包括角色分工、一起合作幫忙、 最後完成任務並獲得滿足。例如：玩拼圖時，我負責找邊角，你負責顏色分類，一起 完成挑戰；做家事時，我負責摺衣服，你負責襪子配對，一起完成任務！此外，當孩 子願意分享時，記得收下他的好意，並即時給予正向回饋，具體回應他的行為，例 如：「你好大方，願意和人分享好吃的食物」、「你好慷慨，願意和人分享好玩的玩 具」，孩子會因被鼓勵而更強化分享的行為。

4、把握機會，同儕互動

      不論是分享或合作，其關鍵在於能去除「自我中心」並產生利社會的行為，是需 要在社會情境中去練習並修正，尤其在與同齡孩子互動時，不會有大人會大讓小的情 形發生，把握與同齡幼兒互動機會，學習如何分享和合作，因為那將會是踏入團體要 學習的重要功課。