教學系統介紹

主題教學結合新課綱發展領域
培養與引導孩子在各項主題活動中探索
教師透過觀察及了解孩子的多元智能
引導及鼓勵孩子在遊戲及活動中自主探索
發揮所長並樂於學習

學習情境規劃
以孩子的生活經驗為核心，
教師透過觀察及了解孩子的多元智能
涵蓋與孩子生活經驗相關的
學習情境及活動設計，
引導孩子自主學習，
發揮創意，並且互幫互助解決問題

教學及活動從孩子的
生活經驗與感知出發
關注孩子的發展能力、啟蒙孩子的
藝術學習並融合社會文化
讓幼兒自然而然理解社會文化
並尊重文化差異

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  • 主張幼兒的學習經驗是統整的，不分科，並發展出六大領域的課程
  • 主題的設計是以幼兒生活經驗為中心，緊扣孩子的發展能力與興趣脈動
  • 主題繪本結合符合教學目標的多元活動設計，激發孩子的多元智能，並透過繪本欣賞，將美感經驗自然融入孩子的生活
  • 以多元智慧的學習為主軸，落實行為觀察、實施多元評量，建立完整學習歷程檔案
  • 了解孩子的優勢，引導學習及涵養品格，建構孩子未來的關鍵競爭力，邁向完整幼兒(Whole Child)的發展
  • 能滿足孩子喜愛動手操作、樂於創作，並可充分發揮想像力與創造力，進而訓練幼兒手眼協調等精細動作。
  • 培養孩子發現問題及解決問題的能力，並可勇敢表達自我。
  • 讓孩子透過與同儕共同建造創作的過程中，學習與他人合作的精神，體認社會互動及人際溝通的價值。
  • 幫助孩子學習自律、擔負責任、培養獨立自主的人格。
  • 教師可藉由引導鼓勵的角色，讓幼兒輪流、均衡選擇各學習區，以多元、動態之方式記錄幼兒學習區的探究歷程。
我們可以和孩子一起利用「教室」或「走廊」的環境空間，進行繪本主題的創作布置，例如：以繪本中「森林地圖」為創作起點，再加點創意，就能讓孩子的學習環境更加活潑有趣！
符合幼兒園課程綱要

「層次性」發展關係圖表，便於老師查閱目標指標，檢核反思是否符合孩子年齡特點的活動設計並適時調整。

符合評鑑規範

符合政府規範，統整不分科教學，主題活動對接幼兒六大領域能力培養，學習指標明確，益於教學活動紀錄、評量與省思。

以孩子為中心的表現評量，提供孩子在日常生活及學習過程運用統整能力的機會，觀察孩子在真實或規劃的情境中自然表現的歷程及結果，了解並分析孩子表現的特點，判斷孩子已學會及需要協助之處，並協助孩子發展其優勢智能及潛能。

依據課綱量身打造的學習評量表，是以多元課程及活動為基礎的評量工具，強調統整性、評量統整能力，以培養孩子的六大素養為依歸。

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